Türkiye eğitimde yeni bir etaba giriyor.
Ders sayıları düşecek, orta tatiller olacak ve disiplinler üstü bir yaklaşıma gerçek gidilecek. Sistemi, Ulusal Eğitim Bakanı Ziya Selçuk duyurdu. Ulusal Eğitim Bakanlığı’nca belirlenen yeni eğitim sisteminde ders sayısı; 9’uncu sınıfta 8’e, 10’uncu sınıfta 9’a, 11’inci sınıfta 9’a, 12’inci sınıfta 7’ye düşürüldü.
MATEMATİKTEN VAZGEÇİLMEYECEK
Bakan Selçuk bunu, “Çünkü bir çocuğun 15-16 dersi anlaması ve bunu içselleştirmesi mümkün olmuyor.” diyerek açıklıyor. Ders sayılarının düşmesi denilince akıllara ‘matematik de düşer mi biter mi sanki?’ formundaki sorular da karşılığını buluyor. Buna nazaran matematik asla düşmüyor. Yani hiçbir öğrenci matematik görmeden bir üst sınıfa geçemiyor. Yeni sisteme nazaran de 9, 10 ve 11’inci sınıflarda matematik mecburi ders olarak veriliyor.
12’İNCİ SINIFTA MATEMATİK KAVRAMLARI
Ancak 12’inci sınıfa gelindiğinde matematik, bu sefer fen bilimleri olarak ya da toplumsal bilimler olarak çıkabilir. Zira toplumsal bilimlerin içerisinde bile istatistik, grafik okuma ve bilgi tahlili üzere birçok entegre husus bulunuyor. Disiplinler üstü öğretim, farklı disiplinlere ilişkin bilgi ve maharetleri gerçek bir ömür sorunu bağlamında manalı bir biçimde bir ortaya getirme ve kullanma tarafında tesirli bir strateji olarak görülüyor. Hatta yeni sisteme geçilmeden bile şu anda matematik alanı disiplinler üstü olarak veriliyor. Finansal matematik üzere…
BÜTÜNSELLİK İÇERİĞİ
9’uncu sınıf, disiplinler üstü yaklaşımla tüm disiplinlerin birbirleriyle münasebetlerinin temalar üzerinde verildiği, bilgi kuramıyla da entegre edildiği bir bütünsellik taşıyor. 10 ve 11’inci sınıflardaki öğrenciler ders seçimlerini yapmadan evvel neyi neden seçeceği ile ilgili önemli bir bakış açısı kazanıyor ve seçimlerini çok daha şuurlu yapabiliyor.
UYGULAMA TECRÜBESİ
İlgi ve merakına nazaran disiplinler de derinleşiyor. Ancak bunu yaparken istikrarlı olması için her bilim kümesinden en az birer ders alması mecburi. O kümenin içinden hangi ders yahut dersleri alacağına ise kendisi karar veriyor. 10’uncu sınıfta yöneldiği dersleri, 11’inci sınıfta değiştirebilmesi de bu sistemin en değerli özelliği olan esnek yapıyla mümkün oluyor. İki yıl boyunca disiplinlerde derinleşen öğrenci, artık 12’inci sınıfta kendi mesleğine uygun gördüğü disiplinler üstü derslerle bilim kümelerinde önemli bir uygulama deneyimi yaşıyor. Tıpkı vakitte o bilim kümelerinin alt alanlarında da bu sayede derinleşebiliyor. Örneğin; yapay zeka, bioteknoloji, global siyasetler, uygulamalı hukuk, data tahlili gibi…
DİSİPLİNLER ÜSTÜ YAKLAŞIM
Ortaöğretim dizaynında disiplinler üstü yaklaşım son derece değerli. Dersler büsbütün başka ayrı işlendiğinde öğrenciler hayatın bütünlüğünü kavrayamıyor; fizik, bir kavramlar ve formüller yığınına dönüşüyor. Farklı derslerin ortak kavramlar çerçevesinde ele alınması, gelişmiş ülkelerde yıllardır uygulanan bir yaklaşım. Örneğin; güç kavramı matematikle, fizikle, kimyayla, sosyolojiyle, etrafla ilgili bir kavram. Güç konusu disiplinlerüstü bir yaklaşımla işlendiğinde, öğrenci bu derslerin birbirleriyle bağını ve birbirine tesirini bütünsel olarak görme fırsatı buluyor. Göç kavramı işlendiğinde aslında sosyoloji, tarih, iktisat, siyaset yani hepsi bütünleşerek ele alınıyor.
EZBER KAVRAMI UZAKLAŞIYOR
Disiplinler üstü alınmazsa, öğrenci bir dersi hayattan kopuk bir formda mana yükleyemeden ezberleyip geçiyor. Bu dizaynda farklı olan bir istikamet ise alan derslerinde seçmeli fırsatı vermesi. Matematik, fen yahut toplumsal kümesinden en az bir ders seçme getirilmesi matematik almama manasına gelmiyor. Yalnızca farklı matematik dersi seçme fırsatı veriyor. Tüm bu detaylarla birlikte bir öğrencinin kesinlikle suretle sanatla ve sporla ilgilenmesi en çok istenilen şey. Öğrencinin kağıt üzerinde soru çözerek değil, hayatın içinde pratikler yaparak deneyimlerle bir yere varması önemseniyor.
ÖĞRETMEN EĞİTİMİ
Bütün eğitim basamaklarının, birbiriyle fonksiyonel olarak ilişkilendirilmesi gerektiği belirtiliyor. İmtihanın baskısı azalacak. Yani gaye haline gelmeyecek araç olacak. Bunun için biraz vakte muhtaçlık var diyor Ulusal Eğitim Bakanı… Zira önemli finansal yatırım bekleyen bir iş. Yeni sistemde öğretmen eğitimini de başka bir parantez açılıyor. Meslek ofisleri bunun bir başlangıcı. Bu ortada yeni sistemin 9’uncu sınıf ders kitaplarının ve gereçlerinin üretimine başlandı. Şunu da belirtelim ikide bir değişiklik olması da kelam konusu olmayacak.
KARİYER EĞİLİMİNİN ÖNEMİ
Yeni sistem tam manasıyla oturduktan sonra bu defa yeni imtihan sisteminin üzerinde durulacak. Yeni imtihan tarihi de 2024 yılı olarak belirlendi. Yani yeni eğitim sistemi öğrencileri imtihana hazırlayan bir sistem, bir lise modeli değil de onları yaşama hazırlayan, ilgileri, yetenekleri ve meslek eğilimleri doğrultusunda bir yol izlenmesini planlayan bir sistem olarak karşımıza çıkıyor…
